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Chaque enfant (entre 7 et 12 ans) peut désormais, à la maison ou à l’école, découvrir les secrets de comment il apprend, pour plus de facilité, d’efficacité, et de plaisir d’apprendre.
⇒ Chaque enfant va fabriquer, pas à pas, son BOUQUET DES APPRENTISSAGES.
⇒ 7 modules détaillés qui vous seront rendus disponible dans votre compte plaisir-d-apprendre.com au rythme de 1 module par semaine, pour 7 facettes de sa façon d’apprendre.
⇒ 7 tests complets et 7 fleurs uniques à fabriquer (qui représentent visuellement les résultats des tests).
⇒ Au bout des 7 modules, l’enfant aura dans ses mains son bouquet des apprentissages, représentant sa façon à lui d’apprendre, avec ses forces, et ses opportunités.
⇒ Pour chaque fleur, des jeux et outils pour booster cette facette des apprentissages.
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Une même information n’est ni perçue, ni comprise, ni enregistrée de la même manière selon les personnes. L’enfant va découvrir s’il est plutôt visuel, auditif ou kinesthésique. Mais ça ne s’arrête pas là. On peut être plutôt visuel dans un domaine, et plutôt auditif dans un autre. Nous allons donc évaluer la manière de comprendre en fonction de 4 domaines d’évocation : le quotidien, les mots, la logique, et l’imagination.
La fleur à réaliser a 4 pétales (pour chacun des domaines d’évocation), et chaque pétale aura une ou deux couleurs (entre le rouge, le orange et le jaune), en fonction de si l’enfant est plutôt visuel, auditif ou kinesthésique.
Chaque enfant pourra déterminer grâce à la fleur de la compréhension s’il est :
Et cela dans les 4 domaines suivants :
Découvrons comment l’enfant se comporte en situation d’apprentissage, parmi 7 profils différents. Chaque profil tient compte d’une compulsion dominante, c’est-à-dire, une force intérieure inconsciente qui nous pousse à agir de telle ou telle manière : la recherche de la perfection, l’aide à autrui, l’amplification des émotions, la réflexion, avoir le choix, agir pour réussir ou l’autorité.
La fleur à réaliser est une fleur de tiaré a 7 pétales, avec deux ou trois pétales décorés, ces pétales représentant les comportements principaux de l’enfant.
Chaque enfant pourra déterminer grâce à la fleur du comportement s’il est plutôt :
Nous sommes tous intelligents, et comme il existe de nombreuse façons d’être intelligent, nous allons découvrir avec l’enfant ses façons à lui d’être intelligent : verbale et linguistique, logico-mathématique, kinesthésique, visuelle-spatiale, naturaliste, inter-personnelle, intra-personnelle, musicale ? Il y a encore d’autres types d’intelligence que j’aborde dans le module, mais le teste concerne les intelligences d’Howard Gardner que je viens de vous citer.
La fleur à réaliser est une fleur à 8 pétales. Chaque pétale contient 3 niveaux. En fonction des résultats, l’enfant coloriera un niveau, deux niveaux, ou le pétale entier.
Chaque enfant pourra déterminer, grâce à la fleur des intelligences, celle(s) qu’il a développée(s) :
Qu’est-ce qui pousse un enfant à s’intéresser à quelque chose, à travailler, à apprendre, ou pas ? Quels sont ses facteurs de motivation ? Rechercher l’utilité de ce qu’il apprend ? Le fait même de découvrir quelque chose de nouveau ? Avec qui ? Ou bien savoir où ça se situe ?
La fleur de la motivation contient 4 longs pétales, comme une fleur pas entièrement éclose. Elle possède 3 tailles selon la motivation en général de l’enfant. Puis, pour chaque pétale, il y a une couleur attribuée. En fonction des tests, l’enfant laissera le pétale en blanc, ou le colorera en clair, ou en foncé. 
Grâce à la fleur de la motivation, l’enfant pourra déterminer quel(s) facteur(s) le motivent parmi les 4 suivants :
La concentration est complémentaire à l’attention. Par notre attention, on ouvre notre esprit pour s’intéresser à quelque chose en particulier. La concentration, c’est ce qui va nous mettre comme dans une bulle, et faire en sorte que tout le reste ne compte pas à ce moment là. L’enfant va déterminer s’il a plutôt une bonne concentration ou pas.
La fleur de la concentration est disponible en 3 tailles, et est en relief. L’enfant pourra la décorer comme il le souhaite.
Grâce à la fleur de la concentration, l’enfant saura :
Il serait trop complexe de faire un test pour analyser les différents types de mémoire de l’enfant. Nous allons plutôt l’aider à déterminer si de manière générale, il a une bonne mémoire, ainsi qu’une bonne restitution, parce que les deux sont complémentaires : on ne peut pas bien restituer si on a mal appris, mais on peut aussi avoir bien appris et être bloqué au moment de donner les réponses. Le test contient donc deux parties.
La fleur de la mémoire est une fleur à faire en origami (un origami très simple), qui aura une forme d’étoile, en 3 tailles différentes. Elle est accompagnée de la feuille de la restitution, là encore, en 3 tailles différentes.
Grâce à la fleur de la mémoire & de la restitution, l’enfant verra :
Une stratégie d’apprentissage, c’est tout ce qu’on met en place pour mieux apprendre et mieux travailler : ce sont les comportements, les pensées, les idées, les techniques, les tactiques, les astuces, tout ce qui nous permet d’apprendre mieux. L’organisation est une stratégie en elle-même : ce n’est ni plus ni moins que gérer son temps et l’utiliser de la meilleure manière.
La fleur de stratège est également une fleur en origami très facile à réaliser, cette fois, en forme de tulipe. Elle est disponible en 3 tailles différentes, selon si l’enfant a plutôt de bonnes stratégies d’apprentissages ou non. Elle est également accompagnée de sa feuille de l’organisation, en 3 tailles également.
Grâce à la fleur de stratège et d’organisation, l’enfant découvrira :
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Les portes de cette session du bouquet des apprentissages sont ouvertes jusqu’au mercredi 28 mars 2020 à 20h00
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Voici quelques témoignages reçus par le formulaire de contact anonyme des participants de la première session :
« Ce qui a été surprenant, ce que les questions ont permis à mon fils de dire des choses qu’il ne m’avait jamais dites. Par exemple : qu’il préfère ne pas faire quelque chose à l’école car il ne demande pas à la maîtresse lorsqu’il n’a pas compris, il préfère le travailler tranquillement avec nous à la maison (au calme notamment) »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Je suis animatrice péri-éducative dans une petite commune ! Comme dit Bruno Hourst: « Au fur et à mesure que vous vous autorisez à libérer toutes les intelligences qui sont en vous, vous permettrez aux autres (et à tous ces enfants) de libérer toutes les intelligences qui sont en Eux ».»
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Merci pour ces fichiers très utiles (je cherchais depuis longtemps quelque chose de ce type) et ces bons moments partagés avec ma fille. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Fleur très importante pour montrer la largesse des intelligences. On en a profité pour parler de toutes ses aptitudes et de ses désirs. »
« J’ai découvert des aspects que je ne connaissais pas de mes enfants surtout en ce qui concerne la fleur de la compréhension et la fleurs des intelligences ! Ce sont d’ailleurs pour moi les fleurs les plus intéressantes dans le bouquet et celles qui m’aident le plus pour adapter les apprentissages ! Je ne sais pas si ça a changé quelque chose… mais ils ont appris à se connaître , à se rendre compte de leurs forces et leurs faiblesses. »
Anonyme
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« Ils ont vraiment adoré cette fleur ! Très visuelle, on voit immédiatement d’un seul coup d’œil les types d’intelligences bien développées et celles qui le sont moins. »
Anonyme
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« Ce programme répond à un réel besoin d’organisation d’outils. Vous avez su structurer un travail que je propose aux enfants depuis plusieurs années déjà dans ma classe mais sans l’organiser véritablement. Ce bouquet en 7 séances sera d’un grand secours. Pour info, je suis coach professionnelle, professeur des écoles en France près de Lyon, sensibilisée et « formée » à l’accueil des enfants à Haut Potentiel Intellectuel depuis plus de 20 ans. Autant vous dire que ce bouquet répond à mes attentes et j’ai hâte de commencer avec mon nouveau groupe… 30 élèves (pas tous HPI … et c’est ce qui fait la richesse du groupe) et deux intégrations … mais aussi Dys et enfants en rupture scolaire ou en souffrance dans le système français… Alors merci à vous car votre proposition va me permettre de gagner un temps considérable de préparation »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Ils ont adoré ! Surtout les petits jeux avant chaque question ! Mon fils voulait avoir la plus grosse fleur alors il était un peu déçu forcément ! Mais il ont beaucoup aimé l’apparence de la fleur, ils l’ont trouvée très jolie ! Depuis le début du programme, j’ai remarqué que les tests qui ont eu le plus de succès chez nous sont ceux où il y avait des petits jeux avant les questions ! Et celui-ci en fait partie ! »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Les différentes activités et exercices ont beaucoup plu aux enfants, ils se sont beaucoup amusés lors de ce test. L’histoire de l’homme riche et de l’homme pauvre ainsi que celle de Rémi les ont beaucoup touchés. Leurs fleurs correspondaient bien à ce qu’ils imaginaient être au niveau de la concentration, du coup ils étaient satisfaits. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Il a fait la fleur avec patience, en y mettant beaucoup de couleurs, c’est la première fleur qu’il fait avec autant de plaisir. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Merci de nous aider à mieux nous connaître. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Intéressant mais long. Un vrai coup de boost pour le moral de ma 11 ans qui, après cette rentrée en 6 ème, se trouvait inintelligente. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Merci pour votre travail à tous les 2 et de nous en faire bénéficier. J’ai accompagné des enfants en situation de handicap en milieu scolaire et j’ai malheureusement constaté que très rarement on apprend aux enfants à se connaître et on ne leur enseigne pas à apprendre!! Je trouve ça aberrant! En parallèle, j’aide des enfants pour leurs devoirs. Merci pour votre partage et vive cette nouvelle aventure ! »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Elle trouve le test facile à réaliser, pas trop long et cela l’enthousiasme. Elle a une grande fleur et j’ai donc pu de nouveau la valoriser car le manque de confiance en elle est important. Elle est donc fière. J’ai pu lui montrer que sa motivation était un atout dans ses apprentissages et encore la féliciter car depuis le début de l’année moi et sa maîtresse notons justement des progrès. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Le bouquet des apprentissages m’a permis de m’interroger sur ma façon d’apprendre, me poser des questions sur ses influences sur mon enfant. Plusieurs fleurs nous ont permis de mettre des mots sur des attitudes, des façons de faire, des compétences de notre fille. Ce n’était pas facile au début car la rentrée (scolaire ndlr) est toujours fatigante. Mais il est bon d’avoir ces informations/astuces pour tout le reste de l’année. J’espère vivement que nous arriverons en tant que parents à nous servir de toutes ces informations. J’étais à un moment où je recherchais des informations pour améliorer le relationnel avec notre fille. Au-delà des apprentissages, les différentes informations recueillies dans ce programme nous ont permis en tant que parents de mettre des mots, comprendre certains comportements de notre enfant (des temps de devoirs super un jour mais difficile le lendemain, l’impatience face à l’impression de négligence ou d’oubli…), être conscients de certaines compétences. Participer à ce programme a été un sacrifice financier… mais nous l’avons vu comme un investissement pour l’avenir. Pour finir, félicitation pour tout le travail réalisé : recherches, résumé, fabrication des questionnaires et des fleurs… cela a dû être très long à produire et à finaliser. Merci.»
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Depuis que nous avons commencé le bouquet d’apprentissage, j’essaie d’utiliser les clés/connaissances fournies et ça m’aide dans ma communication avec elle. J’ai passé une semaine plus apaisée. Merci pour tout ce travail. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« En tant que parent, le test de cette fleur révèle des intelligences que je connaissais pour ma fille, sans avoir mis les mots dessus et sans en avoir pris conscience. J’étais plus sur une notion d’intelligence « générale ». Cette fleur nous aidera beaucoup. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« J’ai cette enfant 1 à 2 fois par semaine pour une aide aux devoirs. Cela me permet en tous cas à moi de mettre en place, de façon plus fluide et plus pertinente (avec l’observation et les résultats) les idées pour l’aider dans ses apprentissages. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Ce programme, j’en ai toujours rêvé ! J’ai plusieurs fois essayé, avec mes propres recherches, de trouver comment aider mes enfant à se rendre compte de leurs points forts et leurs points faibles, sans vraiment y arriver ! Je suis vraiment impressionnée par ce travail, cette créativité et cette énergie que vous transmettez ! Je vous félicite vraiment !! Je suis une grande fan de vos outils ! C’est vraiment super et j’ai hâte de pouvoir commencer le programme avec mes enfants. Par ailleurs, ils aimeraient beaucoup que la photo de leur bouquet des apprentissages (que je vous enverrai ) soient partagée à titre d’exemple »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« C’est génial ce que tu fais, ce que tu rassembles comme connaissances, tout ce que tu as mis en place, tout ce que vous avez mis en place, vous pouvez vous féliciter ! »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« Très intéressés de se découvrir de cette façon, encouragés pour développer davantage les différentes intelligences ; cela crée une motivation pour s’investir dans les domaines qui les attirent moins. »
Anonyme
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« J’ai beaucoup apprécié le préambule du document adulte, il n’est ni trop court ni trop long. Concernant tous les fichiers, tout est vraiment très clair et je ne me suis pas arrachée les cheveux pour comprendre. De plus, l’ensemble est très fluide et logique. Une chose pratique aussi, le fait d’avoir mis en italique (en plus du bleu) les précisions pour l’adulte. Ayant une imprimante qui imprime en noir et blanc, je n’aurais pas vu le bleu. L’italique me permet ainsi de déceler ces parties. »
Anonyme
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« On a dû s’y reprendre à 2 fois. La première séance a été catastrophique !!! Aucune concentration!!! Pour la fleur de la concentration, c’était un comble… On l’a reprise plusieurs jours plus tard, et c’était nickel !!! Très chouette, très ludiqu, et qui changeait des simples QCM, parfois rébarbatifs pour des petits de 6-8 ans… La surprise du relief a fait son effet ! Ces fiches récap’ sont super, et on s’en sert !!! Ma fille Victoire (8 ans) qui est très autonome, les prend et joue à faire les exercices ou jeux très régulièrement! »
Anonyme
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« J’ai beaucoup apprécié ce test, très intéressant pour comprendre mes filles. »
Anonyme
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« Ils ont trouvé le test très rapide et ont bien aimé afficher les couleurs correspondantes à chaque réponses. Réactions très positives. Ils étaient d’accord avec le résultat final. »
Anonyme
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« Elle a d’abord vu ce qui lui « manquait » donc je lui bien réexpliqué le concept des différentes intelligences et lui ai permis de voir ce qu’ELLE possédait comme intelligences, sur quelles notions elle pouvait travailler pour faire le métier qu’elle souhaite faire : sage-femme. Elle l’a bien décorée et était satisfaite à la fin. »
Anonyme
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« Les Fiches Récap’ apportent un vrai + et j’aurais aimé avoir plus de temps à consacrer aux conseils pour chaque élève. Forte de ce nouvel outil, c’est ce que j’essaierai donc de faire tout au long de l’année. »
Anonyme
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« Ce test a suscité pas mal d’émotions chez les enfants… Ils étaient contents de constater que les résultats leur correspondent bien. »
Anonyme
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« Encore bravo pour cet énorme travail, la qualité et la richesse des outils proposés ! »
Anonyme
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« Les résultats sont très parlants et offrent des possibilités qui s’étendent à nos relations en général. J’en tire beaucoup d’infos intéressantes sur mes enfants et aussi comment ils se voient. »
Anonyme
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« Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii !!! Ma fille a connu une année de CP très difficile car elle n’entre pas dans le « moule » tellement étriqué qui est défini par l’école. Cela fait des mois que je lis, cherche beaucoup de choses sur les profils d’apprentissage et que j’essaie à la maison de l’aider avec des petits trucs. Mais avec votre travail je vais enfin pouvoir faire découvrir à ma fille – qui se croit « nulle et pas comme les autres » – ses propres forces et faiblesses afin qu’elle puisse avancer à son rythme et s’épanouir. »
Anonyme
Sur le bouquet des apprentissages
« J’instruis mes enfants en famille depuis 5 ans et mon grand, qui a maintenant presque 12 ans (HP précision importante) est très réfractaire aux propositions d’apprentissage que je lui fais… Je cherche à trouver des solutions pour qu’il retrouve le goût d’apprendre qu’il a perdu à l’école et qu’il n’a jamais retrouvé. Je suis certaine que tout cela pourra me servir à aider également ses petits frères qui ont des profils un peu atypiques également. Merci d’avance pour cet énorme travail. »
Anonyme
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Quand une session est ouverte, cela veut dire qu’il est possible de s’inscrire. Une fois inscrit(e), vous avez accès à votre espace membre et aux fichiers en illimité. Vous pourrez utiliser le bouquet des apprentissages avec votre plus jeune dans quelques années, et aller à votre rythme pour l’utiliser avec votre aîné.
Je vous encourage tout de même à télécharger les documents et vidéos (mais vous n’êtes pas limitée dans le temps).
« Satine, 11 ans, aime bien répondre aux questions et expliquer comment elle réagit face à différentes situations. Prudence 7 ans apprécie également mais trouve souvent le temps long, pour les dernières questions elle a du mal à se mettre en situation »
On peut faire les tests avec des enfants de moins de 7 ans, cela donnera une tendance. Surtout si l’enfant n’a jamais été scolarisé et qu’il accepte la démarche comme un jeu, une façon de mieux se connaître. Mais plus l’enfant est jeune, plus il sera difficile pour lui :
• de se concentrer longtemps sur les tests (qui durent en moyenne 1h30), il faudra alors diviser le test en deux parties,
• et de faire preuve d’objectivité : l’enfant aura plus tendance à répondre pour aller vite, pour faire comme les grands, à cocher ce qu’il aimerait plutôt que ce qu’il est, etc.
De plus, un autre élément très important est que plus l’enfant est jeune et moins il s’est « spécialisé » dans le sens où il explore encore plein de façons de faire. Donc pour beaucoup de tests, il y aura une trop forte homogénéité, avec peu d’aspects qui ressortent ; Et c’est normal. Il faut laisser le temps au temps.
C’est pourquoi, j’encourage à faire ces tests avec les plus jeunes plutôt dans une démarche de les aider à comprendre à quel point il y a des façons diverses et variées d’apprendre, et de les aider à utiliser un maximum d’outils et de jeux variés dès leur plus jeune âge, pour leur donner de bonnes habitudes. Pour les plus grands, ce sera davantage dans le but d’apprendre à mieux se connaître pour utiliser ses forces et trouver ses axes d’amélioration.
Les tests sont tout à fait utilisables avec des plus de 12 ans. Dans les familles testant le bouquet des apprentissages, plusieurs ados ont bénéficié du bouquet en même temps que leurs plus jeunes frères et sœurs.
Il faudra juste leur spécifier que les questions sont tournées de manière simple pour les enfants, mais cela n’enlève en rien leur pertinence 🙂
Voici quelques éléments de réponses donnés par une participante au programme.
« En lisant ses réponses je suis très étonnée de certaines réponses. C’est le reflet de sa perception et son évaluation dépend des repères qu’elle a, ceux-ci sont très subjectifs. Ma perception n’est pas non plus la bonne ou meilleure mais mon expérience fait que mes repères sont différents et plus expérimentés. Même si on insiste auprès de l’enfant pour lui dire « c’est ce que tu ressens et non ce que tu voudrais être ou penses que se serait mieux d’être », certaines réponses peuvent être très subjectives et rendre les résultats de même. Je trouve intéressant d’avoir une « tendance » mais à relativiser parfois. »
Alors est-ce que les tests sont forcément fiables ?
Au niveau du timing, on a récolté les réponses des participants de la première session test et c’est vraiment très éclectique. Certains mettent une demi-heure pour la préparation et une heure pour le test, la fleur et les explications, quand d’autres mettent plus de 4 heures au total.
La moyenne que j’ai réunie c’est, pour chaque module, 1h de préparation, pour 2h de test / réalisation de la fleur / explication.
Selon les enfants, vous pouvez faire le test en deux fois, pour plus de confort. Selon les enfants, vous allez aller très vite sur certaines fleurs et prendre beaucoup plus de temps sur d’autres.
Quoi qu’il en soit, prenez le temps dont vous avez besoin, allez à votre rythme pour les modules, ils sont à votre disposition.
Le bouquet des apprentissages s’adapte entièrement pour du soutien scolaire. Une des personnes de la phase test était dans ce cas de figure et les enfants qu’elle accompagnait ont adoré.
Vous pouvez utiliser mon contenu dans ce cadre-là, avec les enfants que vous accompagnez. Mais pas dans le cadre de conférence avec des adultes pour leur montrer les outils. Tant que vous les utilisez pour le but créé, aucun problème. Et vous pourrez les réutiliser autant de fois que vous en aurez besoin avec autant d’élèves/enfants que vous aurez chaque année.
Oui, pour chaque module vous avez une vidéo d’explications (pour l’adulte, à ne montrer aux enfants, si vous le souhaitez, qu’une fois le test terminé pour ne pas biaiser les résultats), ainsi que le PDF associé. Vous pourrez ainsi prendre des notes et avoir une trace écrite.
Et pour tous les autres documents (tests, résultats, explications, fiches récap’ avec les idées d’outils, de jeux et d’exercices), tout est au format PDF également.
Un défi chaque jour pourrait correspondre à certaines personnes et pas à d’autres. J’ai préféré fournir la totalité des outils et des jeux pour chaque module, en une fois, pour que chacun aille à son rythme et pioche d’abord dans les idées qui lui plaisent le plus.
Mais rien ne vous empêche de tester chaque outil de manière à en faire un chaque jour.
Mon conseil : ne passez pas au module suivant avant d’avoir essayé chaque outil et établi la liste des préférés de l’enfant.
L’objectif du bouquet des apprentissages n’est ni de mettre l’enfant dans une case, ni de lui coller une étiquette. Bien au contraire. Il faut bien être conscient du fait que le test réalisé l’est à un instant T. Toute personne évolue, comble certaines lacunes, approfondit certains points fort, ou au contraire se sent de plus en plus perdu sans comprendre le pourquoi du comment.
L’idée est de faire un état des lieux du jardin intérieur des apprentissages pour savoir quelle fleur plus arroser, laquelle est la plus belle et la plus épanouie, lesquelles manquent d’engrais, et quel engrais choisir ?
Avec le bouquet des apprentissages, on part d’un constat pour mieux comprendre comment on fonctionne maintenant, et apprendre enfin comment booster tout cela, dans le fun.
L’objectif final reste l’épanouissement de l’enfant dans ses apprentissages. Et il n’y a que des personnes bienveillantes et positives qui auront l’idée de proposer ce programme à un enfant et de l’accompagner dans ce cheminement pour lui permettre de devenir le héros jardinier de son propre bouquet !
Non seulement vous pourrez utiliser le test avec vos enfants qui sont actuellement trop jeunes pour y participer, mais en plus, vous pourrez tester de nouveau vos plus grands, pour voir l’évolution. Ce sera très positif et gratifiant pour eux.
Le bouquet des apprentissages a été testé par des familles qui ont des fratries avec les aînés qui sont dans cette tranche d’âge et les retours sont positifs.
Il est conseillé d’ailleurs de faire les tests séparément selon les tranches d’âges, parce qu’avec les plus grands, ça va plus vite. Mais même les petits jeux sont rigolos à faire avec des grands, même des adultes.
En ce sens, le bouquet des apprentissages est donc compatible avec des plus grands.
Vous retrouverez les éléments de présentation dans le document d’introduction du bouquet des apprentissages. Il vous suffira de donner ces mêmes explications aux enfants.
Après la première phase de test (lors du lancement du bouquet des apprentissages à la rentrée scolaire 2018-2019), toutes les modifications et améliorations apportées sont évidemment disponibles sur l’espace personnel. Les fichiers PDF ont été remplacés, les galeries d’images rajoutées, les zones de témoignages et la FAQ aussi. Il y a aussi des questions supplémentaires sur le test du module 4 ainsi qu’un document en plus pour le module 5.
S’il devait y avoir d’autres changements dans le futur, tout sera accessible dans votre espace personnel au fur et à mesure.
En plus de la possibilité de paiements en plusieurs fois, vous pouvez faire l’achat à deux, la seule contrainte étant qu’il sera impossible d’être connectés en même temps (c’est juste une question d’organisation).
La personne qui effectue la commande recevra le mot de passe et login à communiquer à l’autre participant.
Au lieu de colorier les fleurs dans les couleurs demandées, les enfants peuvent tout à fait dessiner des motifs, peindre, ou coller des bouts de papier découpés dans du journal qui correspondent aux couleurs du test. Il est aussi possible de tracer au feutre le contour du pétale, et de laisser l’intérieur blanc.
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